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Atelier Digitale Istituto Sestini

Il blog raccoglierà le buone pratiche didattiche al fine di condividere idee, procedure e azioni significative che gli insegnanti con successo stanno mettendo in atto e che stanno portando buoni risultati. Siamo convinti che, tra le numerose iniziative progettate dai docenti del nostro istituto, ci possa essere qualcosa di significativo anche per altri, e per il futuro, quando la scuola riaprirà.

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“ Cometa 51 “ - realizzato dai ragazzi del Laboratorio “La scienza in Scena”

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data giugno 28, 2022

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Tanti rami… un solo grande albero

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data giugno 27, 2022

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Un libro raccolta di poesie con Book Creator

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data aprile 15, 2022

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Per la GUERRA...un grido di PACE!

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data marzo 30, 2022

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Istituto Comprensivo B. Sestini: Italy; L’Istituto Comprensivo Agliana nasce il 1 settembre 2008 dall’aggregazione tra la Direzione Didattica e l’Istituto Comprensivo “B. Sestini”, dal quale riprende la natura giuridica e l’intitolazione. Quando è nato l'esigenza era creare un unico Istituto che sul territorio comunale potesse coordinare gli interventi nel settore dell’istruzione per l’intera fascia di scolarità compresa tra i 3 ed i 14 anni. Un’utenza di riferimento cresciuta negli ultimi anni, fino ad arrivare oltre i 1900 alunni, con circa 210 insegnanti, 45 tra collaboratori scolastici e assistenti amministrativi, 9 edifici scolastici di pertinenza.

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“Una storia per voi”- IL GRUFFALO'

Campi d’esperienza coinvolti: I discorsi e le parole; Immagini, suoni e colori Competenze chiave europee: Competenza alfabetica funzionale; Competenza in consapevolezza ed espressione culturale Obiettivi di apprendimento: Ascoltare e comprendere narrazioni; utilizzare materiali e strumenti, tecniche espressive e creative Piano di lavoro Nelle nostre uda il bambino è il protagonista attivo del processo di apprendimento, l’insegnante media e facilita tale processo. La relazione che si instaura tra insegnante e bambino, risulta fondamentale e indispensabile per il processo didattico e formativo, per questo motivo, in questo momento così particolare, abbiamo deciso di partire da “una didattica della relazione” e da una “didattica di vicinanza” più che una didattica a distanza, cercando di mantenere quel legame umano per garantire ai bambini la nostra costante presenza. Oltre all’aspetto relazionale ed umano abbiamo cercato di riprendere il percorso didattico interr

Da Achille, a me!

La scuola dell’infanzia ha come finalità quella di creare un ambiente educativo accogliente e inclusivo, capace di accogliere le diversità e promuovere le potenzialità del bambino. In questa situazione di emergenza sanitaria, la scuola non è più un luogo fisico e, in mancanza della didattica in presenza, è venuta meno la dimensione affettivo/emotiva che caratterizza lo stare insieme, bambini e insegnanti, in sezione, in un contesto educativo di routine, di condivisione degli spazi, dei giochi e delle attività laboratoriali. Per questo, noi insegnanti abbiamo sentito da subito l’esigenza di reinventarci, attuando una didattica a distanza, volta a creare situazioni di benessere nei bambini e nelle famiglie, con l’obiettivo di mantenere forte il senso di appartenenza al gruppo: fare tutti la stessa attività, anche se ognuno a casa propria, ci rende più vicini, mantenendo quel legame relazionale nato a scuola. Abbiamo così deciso di attuare per i prossimi mesi, l’UdA “ Da Achille, a me”

Le misure di superficie e la superficie delle figure piane

Competenze chiave europee competenze matematiche e competenze in scienze, tecnologie e ingegneria e competenze digitali Life skills Pensiero Creativo - Pensiero critico - Prendere decisioni - Risolvere problemi Tempi marzo- aprile 2020 (con formula DaD: incontri di video lezione settimanali prima di tipo asincrono poi sincrono e asincrono insieme) Spazio e figure Obiettivi di apprendimento (dal curricolo di istituto) Determinare il perimetro di una figura, pianificando e argomentando la strategia Determinare l’area di rettangoli, triangoli e di altre figure per scomposizione, pianificando e argomentando la strategia Nuclei Tematici (dal curricolo di istituto) Rappresentazione di figure geometriche utilizzando tecniche e strumenti opportuni, anche in relazione alla scala. Tecniche e procedure di misurazione del perimetro con strumenti differenti. Regole e formule per il calcolo del perimetro dei poligoni. Consolidamento e ampliamento del concetto di s

Racconti di una notte: AP APETTA E IL PIANETA BATTICUORE

Campi d'esperienza coinvolti Il sé e l'altro; il corpo in movimento; linguaggi, creatività, espressione; i discorsi e le parole; la conoscenza del mondo. Competenze chiave europee Competenza alfabetica funzionale; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale. Traguardi di competenza Ascoltare le comunicazioni; Utilizzare strumenti predisposti per organizzare dati; Esprimere intenzionalmente messaggi attraverso il corpo: espressione non verbale, danze e giochi di mimo. Life skills Gestione delle emozioni; pensiero creativo. Utenti 24 bambini di 3 e 4 anni. Prodotto Realizzazione di elaborati della storia “Il Pianeta Batticuore”. Tempi Marzo/Aprile. Completamento degli elaborati e attività relative alla storia. Piano di lavoro Le UdA progettate ad inizio anno sono state modificate in seguito a questa situazione di emergenza. Per quanto riguarda l

Scopriamo….l’area del cerchio

Discipline coinvolte Matematica Elaborati dei ragazzi Competenze chiave europee •Comunicazione nella madrelingua. •Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia. •Imparare ad imparare. •Competenze sociali e civiche. •Spirito di iniziativa e imprenditorialità Life skills •Consapevolezza di sé •Gestione dello stress •Comunicazione efficace •Pensiero critico •Prendere decisioni •Risolvere problemi Didattica laboratoriale a distanza: il docente fornisce un file con tutte le fasi operative da realizzare in modo autonomo, al fine di ripercorrere le tappe procedurali per scoprire l’area del cerchio. File con fasi operative Aggiunge inoltre un file video https://youtu.be/CEGqOUpia6U che spiega brevemente come procedere per lo svolgimento del lavoro. Gli studenti documentano con foto il lavoro svolto. Videolezione in diretta “parola agli studenti”, ripercorrendo il ragionamento che conduce

Esplorando l’aria…

In questi giorni di emergenza e di sospensione delle attività didattiche, abbiamo cercato di rimanere in contatto con i bambini attraverso alcuni suggerimenti di attività che rimandano alle esperienze fatte durante l’anno. Consapevoli che ogni nostro sforzo non potrà mai andare a colmare la ricchezza delle relazioni che si creano nella comunità scolastica, sentiamo comunque forte il bisogno di consolidare un percorso di continuità e vicinanza. Quindi, nonostante le avversità del momento, l’amaro insegnamento che abbiamo il dovere di trasmettere ai bambini, è che la vita può cambiare da un momento all’altro e noi dobbiamo essere sempre pronti ad affrontare nuove situazioni. Con questo presupposto siamo intenzionate ad offrire ai bambini il nostro modesto contributo cercando, nei limiti del possibile, soluzioni alternative per presentare le proposte programmate. Il tema del percorso annuale che abbiamo affrontato quest’anno è il cielo. Perché proprio il cielo? La risposta si t

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