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Atelier Digitale Istituto Sestini

Il blog raccoglierà le buone pratiche didattiche al fine di condividere idee, procedure e azioni significative che gli insegnanti con successo stanno mettendo in atto e che stanno portando buoni risultati. Siamo convinti che, tra le numerose iniziative progettate dai docenti del nostro istituto, ci possa essere qualcosa di significativo anche per altri, e per il futuro, quando la scuola riaprirà.

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Tanti rami… un solo grande albero

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data giugno 27, 2022

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Per la GUERRA...un grido di PACE!

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data marzo 30, 2022

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Noi e ... Dante

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 25, 2021

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Letture serali della II E

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data giugno 16, 2020

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ALLA SCOPERTA DELL’ACQUA CON “Gocciolina”

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data giugno 01, 2020

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EMOZIONI A COLORI

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 28, 2020

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Amici, ci sono!

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 15, 2020

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Racconti di una notte: AP APETTA E IL PIANETA BATTICUORE

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 13, 2020

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Le difese del nostro corpo…in tempo di virus

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 11, 2020

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“Il filo dei racconti... da Giovannino alla luna”

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 08, 2020

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Alimentazione

Pubblicato da Istituto Comprensivo B. Sestini in data maggio 07, 2020

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Istituto Comprensivo B. Sestini: Italy; L’Istituto Comprensivo Agliana nasce il 1 settembre 2008 dall’aggregazione tra la Direzione Didattica e l’Istituto Comprensivo “B. Sestini”, dal quale riprende la natura giuridica e l’intitolazione. Quando è nato l'esigenza era creare un unico Istituto che sul territorio comunale potesse coordinare gli interventi nel settore dell’istruzione per l’intera fascia di scolarità compresa tra i 3 ed i 14 anni. Un’utenza di riferimento cresciuta negli ultimi anni, fino ad arrivare oltre i 1900 alunni, con circa 210 insegnanti, 45 tra collaboratori scolastici e assistenti amministrativi, 9 edifici scolastici di pertinenza.

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Da Achille, a me!

La scuola dell’infanzia ha come finalità quella di creare un ambiente educativo accogliente e inclusivo, capace di accogliere le diversità e promuovere le potenzialità del bambino. In questa situazione di emergenza sanitaria, la scuola non è più un luogo fisico e, in mancanza della didattica in presenza, è venuta meno la dimensione affettivo/emotiva che caratterizza lo stare insieme, bambini e insegnanti, in sezione, in un contesto educativo di routine, di condivisione degli spazi, dei giochi e delle attività laboratoriali. Per questo, noi insegnanti abbiamo sentito da subito l’esigenza di reinventarci, attuando una didattica a distanza, volta a creare situazioni di benessere nei bambini e nelle famiglie, con l’obiettivo di mantenere forte il senso di appartenenza al gruppo: fare tutti la stessa attività, anche se ognuno a casa propria, ci rende più vicini, mantenendo quel legame relazionale nato a scuola. Abbiamo così deciso di attuare per i prossimi mesi, l’UdA “ Da Achille, a me”

“Una storia per voi”- IL GRUFFALO'

Campi d’esperienza coinvolti: I discorsi e le parole; Immagini, suoni e colori Competenze chiave europee: Competenza alfabetica funzionale; Competenza in consapevolezza ed espressione culturale Obiettivi di apprendimento: Ascoltare e comprendere narrazioni; utilizzare materiali e strumenti, tecniche espressive e creative Piano di lavoro Nelle nostre uda il bambino è il protagonista attivo del processo di apprendimento, l’insegnante media e facilita tale processo. La relazione che si instaura tra insegnante e bambino, risulta fondamentale e indispensabile per il processo didattico e formativo, per questo motivo, in questo momento così particolare, abbiamo deciso di partire da “una didattica della relazione” e da una “didattica di vicinanza” più che una didattica a distanza, cercando di mantenere quel legame umano per garantire ai bambini la nostra costante presenza. Oltre all’aspetto relazionale ed umano abbiamo cercato di riprendere il percorso didattico interr

Racconti di una notte: AP APETTA E IL PIANETA BATTICUORE

Campi d'esperienza coinvolti Il sé e l'altro; il corpo in movimento; linguaggi, creatività, espressione; i discorsi e le parole; la conoscenza del mondo. Competenze chiave europee Competenza alfabetica funzionale; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale. Traguardi di competenza Ascoltare le comunicazioni; Utilizzare strumenti predisposti per organizzare dati; Esprimere intenzionalmente messaggi attraverso il corpo: espressione non verbale, danze e giochi di mimo. Life skills Gestione delle emozioni; pensiero creativo. Utenti 24 bambini di 3 e 4 anni. Prodotto Realizzazione di elaborati della storia “Il Pianeta Batticuore”. Tempi Marzo/Aprile. Completamento degli elaborati e attività relative alla storia. Piano di lavoro Le UdA progettate ad inizio anno sono state modificate in seguito a questa situazione di emergenza. Per quanto riguarda l

Le misure di superficie e la superficie delle figure piane

Competenze chiave europee competenze matematiche e competenze in scienze, tecnologie e ingegneria e competenze digitali Life skills Pensiero Creativo - Pensiero critico - Prendere decisioni - Risolvere problemi Tempi marzo- aprile 2020 (con formula DaD: incontri di video lezione settimanali prima di tipo asincrono poi sincrono e asincrono insieme) Spazio e figure Obiettivi di apprendimento (dal curricolo di istituto) Determinare il perimetro di una figura, pianificando e argomentando la strategia Determinare l’area di rettangoli, triangoli e di altre figure per scomposizione, pianificando e argomentando la strategia Nuclei Tematici (dal curricolo di istituto) Rappresentazione di figure geometriche utilizzando tecniche e strumenti opportuni, anche in relazione alla scala. Tecniche e procedure di misurazione del perimetro con strumenti differenti. Regole e formule per il calcolo del perimetro dei poligoni. Consolidamento e ampliamento del concetto di s

Il verbo avere

Obiettivi di apprendimento - Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice - Ascoltare con attenzione istruzioni e spiegazioni - Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche Nuclei tematici Categorie grammaticali: articoli, nomi (derivati, composti, astratti, concreti, collettivi), aggettivi (qualificativi e possessivi), verbi (coniugazioni, ausiliari, modo indicativo), pronomi Descrizione sintetica dell’attività 1. Ripasso del verbo essere usato come ausiliare o nel suo significato proprio e dei tempi semplici e composti del modo indicativo. Videolezione realizzata con Powtoon e gioco online creato con l’applicazione Learningapps.org. https:// www.powtoon.com/online-presentation/fnBRNEKl4KK/giocando-con-il- verbo-essere/ 2. Riconoscimento e categorizzazione informale dei diversi significati del verbo avere (ausiliare o signifi

Storytelling all'ombra delle piramidi

Classe coinvolta: 4°C Scuola primaria Gianni Rodari (26 bambini) Discipline coinvolte: Italiano, storia, arte, tecnologia, geografia, inglese. Competenze chiave europee: Comunicazione nella madrelingua Competenze matematiche Competenza digitale Imparare a imparare Spirito di iniziativa e imprenditorialità Life skills: Creatività Capacità di prendere decisioni (Decision making) Comunicazione efficace Capacità di relazionarsi con gli altri Empatia. Tempi Marzo-aprile 2020 (con formula DaD) Prodotti realizzati: - Lapbook sugli Egizi (prodotto individuale); 2- Costruzione di manufatti egizi (prodotto individuale); 3- Story telling (prodotto collettivo); Link di supporto visionati in videolezione: http://www.3dmekanlar.com/en/3d-egypt.html https://my.matterport.com/show/?m=d42fuVA21To https://my.matterport.com/show/?m=vLYoS66CWpk “Kid’s animated history Egypt”: visione del filmato in lingua inglese: https://www.youtube.com/watch?v=_E

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